近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着诸多挑战。特别是新冠疫情的爆发，给我国高等教育带来了前所未有的冲击。辽宁工程技术大学作为一所知名高校，在疫情防控常态化背景下，果断做出延迟开学的决定，引发了社会各界的广泛关注。本文将从教育思考、应对策略等方面，对辽宁工程技术大学延迟开学进行探讨。

一、教育思考

1. 疫情防控常态化下的教育挑战

新冠疫情的爆发，使我国教育领域面临前所未有的挑战。一方面，疫情防控要求高校采取封闭式管理，限制了学生的正常学习生活；另一方面，线上教学的普及，对教师的教学能力和学生的自主学习能力提出了更高的要求。辽宁工程技术大学延迟开学，正是为了应对这一挑战。

2. 教育公平问题

延迟开学使得部分家庭条件较差的学生面临学习资源不足的问题，加剧了教育公平问题。辽宁工程技术大学在延迟开学的积极开展线上教学，确保学生在家也能正常学习，体现了高校对教育公平的重视。

3. 教育质量保障

延迟开学可能导致部分课程无法按计划完成，影响教育质量。辽宁工程技术大学在延迟开学期间，通过优化教学计划、调整教学内容等方式，努力保障教育质量。

二、应对策略

1. 优化教学计划

针对延迟开学带来的课程进度滞后问题，辽宁工程技术大学及时调整教学计划，合理安排线上教学和线下教学时间，确保课程按计划完成。

2. 提升教师教学能力

为应对线上教学带来的挑战，辽宁工程技术大学组织教师开展线上教学培训，提高教师在线教学能力，确保教学质量。

3. 关注学生心理健康

延迟开学期间，学生容易产生焦虑、抑郁等心理问题。辽宁工程技术大学积极开展心理健康教育，关注学生心理健康，为学生提供心理咨询服务。

4. 加强家校合作

高校与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，共同应对延迟开学带来的挑战。

5. 拓展学习资源

为弥补延迟开学带来的学习资源不足问题，辽宁工程技术大学积极拓展学习资源，为学生提供线上图书馆、学习平台等学习资源。

辽宁工程技术大学延迟开学的决定，既是对疫情防控的积极响应，也是对教育质量的保障。在疫情防控常态化背景下，高校应从教育思考、应对策略等方面，不断提升教育教学水平，为我国高等教育事业贡献力量。全社会也应关注高校延迟开学带来的教育问题，共同为我国教育事业助力。