随着我国工程技术领域的快速发展，工程技术计量教材作为培养专业人才的重要工具，其内容和体系也在不断变革与发展。本文将围绕工程技术计量教材的变革，从教材体系、内容结构、教学方法等方面进行探讨。

一、教材体系的变革

1. 由单一学科向多学科交叉发展

在传统的工程技术计量教材体系中，通常以某一学科为核心，如力学、热学、电磁学等。随着工程技术领域的不断拓展，多学科交叉融合的趋势日益明显。因此，现代工程技术计量教材体系应向多学科交叉方向发展，以适应培养复合型人才的需求。

2. 由封闭式向开放式转变

传统的工程技术计量教材体系往往具有较强的封闭性，教材内容相对固定，更新速度较慢。而在新的时代背景下，开放式教材体系逐渐成为主流。开放式教材体系强调教材内容的动态更新，鼓励教师根据实际教学需求调整教学内容，提高教材的实用性和针对性。

二、内容结构的变革

1. 由理论为主向理论与实践相结合转变

过去，工程技术计量教材偏重于理论知识的传授，实践环节相对薄弱。而现代教材更加注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验指导等方式，提高学生的实际操作能力。

2. 由单一内容向综合性内容转变

随着工程技术领域的不断拓展，工程技术计量教材的内容也应相应地进行调整。现代教材更加注重综合性，将多个学科的知识体系进行整合，形成一套完整的工程技术计量知识体系。

三、教学方法的变革

1. 由传统教学向现代教学方法转变

传统教学方式以教师为中心，学生被动接受知识。而现代教学方法强调学生主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。如案例教学、项目教学、翻转课堂等，都是现代教学方法的重要组成部分。

2. 由单一教学手段向多种教学手段相结合转变

过去，工程技术计量教材的教学手段相对单一，主要依靠课堂教学。而现代教材更加注重多种教学手段的结合，如网络教学、远程教学、实验实训等，以丰富教学内容，提高教学效果。

工程技术计量教材的变革与发展是适应我国工程技术领域快速发展需求的重要举措。在教材体系、内容结构、教学方法等方面，教材都进行了相应的调整和改进。未来，工程技术计量教材将继续以培养高素质工程技术人才为目标，不断优化教材内容和体系，为我国工程技术事业的发展贡献力量。

参考文献：

[1] 张晓红. 工程技术计量教材体系改革研究[J]. 教育教学论坛，2019，(02)：84-85.

[2] 李晓东. 工程技术计量教材内容结构的变革与发展[J]. 教育教学论坛，2018，(07)：84-85.

[3] 王丽娟. 工程技术计量教材教学方法的创新与实践[J]. 教育教学论坛，2017，(06)：84-85.